هرم بلوم لتدرج مهارات التفكير

الاسئلة الصفية وفقا لتصنيف بلوم أغراض الأسئلة الصفية.

هرم بلوم لتدرج مهارات التفكير. هرم بلوم المعرفي. إن المتطلب المسبق للمجال النفسحركي في تصنيف بلوم هو المجال المعرفي ذلك لأن المجال النفسحركي يتعلق بالمهارات الحركية كلها كالمشي والكلام وتنفيذ الأعمال التي تطلب توافقا عضليا عصبيا إن كل ما نقوم به من أعمال. سلم بلوم bloom taxonomy فهم تذكر تطبيق تحليل تركيب تقويم. و كان عزمهم.

يمقرلا مولب مره تاقيبطت 1 مقركا مولب مر تاق بطت applications of digital bloom s taxonomy ناوسع ªمحأ ةميلح. 1 حث التلاميذعلى المشاركة في العملية التعليمية في حجرة الدراسة 2 جذب انتباه التلاميذ وتنمية قدرتهم على التفكير 3 التأكد من. أهداف الحركي النفسية التعليمية إلى تغيير أو تطوير مهارات أو سلوكيات الطالب في هذا المجال. والمتفوقين عن طريق التركيز على المستويات الثلاث العليا من مهارات التفكير التي تضم التحليل والتركيب والتقويم والتي نادرا ما تحظى باهتمام كاف في التعليم.

لم يصنف بلوم هذا النطاق إلى تصنيفات أكثر تحديدا إلا أن بعض المربين بعده عمدوا إلى تحديد تفصيلات أعمق. تصنيف بلوم للأهداف التربوية وضع التصنيف كدليل لمساعدة المربين والمعلمين في تخطيط الأهداف والخبرات التعليمية المدرسية وبنود الاختيارات بصورة هرمية متدرجة الصعوبة وقد برزت أهمية تصنيف بلوم في مجال تخطيط المناهج.